文化学園大学杉並中学校・高等学校2025

教育イノベーションセンター長・染谷昌亮先生

　文化学園大学杉並中学・高等学校（以下、文杉）は、先進的な教育で定評のある中高一貫校です。2015年度に創設したダブルディプロマ（DD）コースは、カナダのブリティッシュコロンビア（BC）州と提携し、BC州の公立高校教員が来日してBC州のカリキュラムを教えます。日本とカナダの２校のカリキュラムを学び、カナダのカリキュラムは数学や理科も英語で学ぶことになります。
　初年度は13人でスタートしましたが、年々人気が高まり、現在は2クラス編成になっています。DDコースの卒業生は1/3ほどが海外大学に進学しており、中学入試でもＤＤコース進学を目指す受験生や帰国子女が増えています。

　2018年からは共学校となり、探究活動にも力を入れてきました。男子が入ることで多様性のある学習環境になり、さまざな取り組みが相乗効果となって学校の勢いも増しています。2020年度からは放課後に教科横断型の活動を行う有志参加型のＳＴＥＡＭプロジェクトも立ち上げました。
　文杉のこれまでの取り組み、そして今年度新たに立ち上げる研究機関や来年度開設予定の高校新コースについて、染谷先生と山下社長に対談していただきました。

首都圏中学模試センター・山下一社長

山下一社長　御校の建学の精神は「感動の教育」ですね。通常の授業からSTEAMまで、すべての活動で「心を揺さぶる」経験を大切にしてこれが将来の進路選択や人生の視野を広げる原動力になると感じます。

染谷昌亮先生　何かを成し遂げた瞬間や新たな価値に触れたときに生まれる"心のふるえ"、すなわち感動体験が、前向きな思考を生み出し未来を切り開く原動力になるという理念が、教員にも根づいています。その理念の下で、新たな学びの方向性として2015年度からプロジェクト型の学びや対話的な学びを強くし、DDコースを立ち上げ、2020年度からSTEAMプロジェクトを実施しています。

山下社長　いずれも時代の先端をゆくもので、かつ特徴的です。STEAMプロジェクトは、多くの学校が「探究」を掲げる中、文杉では生徒が自ら問いを立て社会課題に向き合う本物の探究を実現しています。その取り組みについて教えてください。

プログラミングなどの探究活動を行う「STEAMプロジェクト」

染谷先生　わが校のSTEAMプロジェクトは教員が動機付けやプロセスの設定をせず、生徒自身が心の動きの中からテーマを創出し、自分でプロセスを定義して活動していくことにこだわっています。有志参加で、教員はルールメイクを一切せず、生徒が自由にテーマを決めて行動します。ロボティクスなどのものづくり、企業や大学、NPOと連携した社会課題への取り組みなどを積極的に行っています。

　ビジネスアイデアコンテストやサステナビリティ関係の商品開発などで結果を出していますが、生徒の心の中に常に動機があり、生徒同士で動機づけし合うコミュニティを作っているところがわが校のSTEAM教育の特徴です。

山下社長　保護者が最も気にする「この学校で子どもの将来は広がるのか」という点で、高1対象の100人の社会人との対話イベントは素晴らしい取り組みですね。このような高密度な対話はいつから行っているのですか。

山下社長　　2025年度からは、新たに「BSICE（Bunka Suginami Innovation Centre for Education：文化杉並教育イノベーションセンター）」という学校併設型の教育研究機関を立ち上げました。経緯や概要を教えて下さい。

染谷先生　STEAMプロジェクトに５年間取り組み、学校をオープンにすることで生まれるイノベーションを経験してきました。「自分の学校や生徒を良くする」だけでなく、生徒や先生を巻き込みながら教育研究を実践し、そこで生まれた知見を社会に発信したいと考えてBSICEを立ち上げました。学校併設の研究機関として日本の学校教育全体を盛り上げ、教育にイノベーションを起こして社会を明るくしたいのです。「教育イノベーションエコシステム」の仕組みを実装することで社会をよくする、という新しいアプローチです。

染谷先生　新しい授業論を提案する「プログラム開発」、教員を養成し教員の働き甲斐を再構築する「教員養成・支援」、学術的なアセスメントを通じて社会的な価値提案を行う「教育効果測定」の3部門で、7月から本格始動する予定です。
　すでに文杉では博物館と連携したり、社会課題に取り組む学生団体の大学生と協働してワークショップを実施するなど、多彩な取り組みの先行実績があります。また、ブリティッシュコロンビア州の教員と授業デザインの研究会を開いて授業論のアップデートを図るなど、教員のレベル向上に取り組んできた実績もあります。カナダのコンピテンシーベースの授業論を日本の授業に落とし込んで学びの場を作ってきたし、探究に限らず全教科で生徒主体の授業を実施してきた素地もあり、こうした経験を活かして取り組みを進めていきます。

山下社長　これからの教育は横と縦が全てつながっていくので、その先駆けとなるシステムですね。最近は高大連携が増えていますが、今後は産学連携、地域との繋がりも大事にしていく必要があるでしょう。それによって、今まで学校になかったものを吸収できるし、子どもたちの学びの機会も増やせます。

染谷先生　立ち上げ準備時から教育学者の上松恵理子さんがメンバーに加わってくださり、全国の教育大学の先生方ともコラボレーションしながらシステム開発や効果測定を進めています。山下社長にも相談に乗っていただきましたが、首都圏中学模試センターを始め企業やNPOと直接提携していくほか、理念に共感してくれた学校がメンバースクールとして参加表明してくれています。
　また、学校単位ではなく個別にコラボレーションを希望する全国の先生方からの問い合わせも多く、メンバーティーチャーとしてパートナーシップを希望する方も増えています。
　首都圏中学模試センター様との協業では、偏差値に変わる新しい物差しの創出に大きな期待を寄せています！

山下社長　学校の勉強や習い事に打ち込んでいるなど大きな可能性を秘めている子どもがたくさんいるのに、偏差値でしか評価されないのは残念だと以前から心を痛めていました。偏差値で測れない能力や可能性を可視化できるシステムができるように、研究を進めていきたいですね。

染谷先生　認可申請中の状態ですが、社会の変革をリードできるような人を育てる「イノベーションリーダーズコース」を設置予定です。新しいアイデアを創出するイノベーターだけでなく、アイデアを実現できる人、デザインや具体化をリードできる人を育てていきます。
　伸ばしたいのは「生み出す力」「巻き込む力」「形にする力」の３つです。人を巻き込んで資金を集めるためのコミュニケーションスキルやプレゼンテーション力なども磨くし、解決策を発表するだけでなく実装する技術やマインドも育成します。

山下社長　DDコースも画期的でしたが、新コースも魅力的ですね。カリキュラムの概要を教えて下さい。

染谷先生　まだ認可は下りていませんが、学校設定科目として「デザイン思考」「サステナビリティ」「AIと情報リテラシー」「アントレプレナーシップ」の授業を実装していく予定です。これらの授業を教員だけで行うのは難しいのでＢＳＩＣＥで生まれた人脈やコネクションを活かして、社外講師にも講義してもらいます。　また、動機付けからテーマ設定などすべて生徒自身が行う「iプロジェクト」という科目も設定予定です。
　高1で学習指導要領で定められた単位をほとんど取得できれば、高２、高3は校外学習やフィールドワークを増やせるし、金曜午後から土曜にかけて地方に赴き、地元企業でインターンシップを実施して授業単位に組み入れることもできます。
　すでにいくつかの地方自治体や観光協会から「一緒にプログラム開発したい」というお声がけをいただいており、期待が膨らんでいます。